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本研究的目的是调查初中学生的词汇学习策略使用情况，来提高词汇学习策略的使用，帮助学生突破英语词汇学习的困难，并增强学生学好英语的信心。本研究还试图通过研究词汇学习策略促进中学词汇教学，为学生进入一个高等学校学习英语打下基础。这项研究的总目标是研究并找出不同外语学习者词汇学习策略的使用情况。在本研究中，问卷共五十个问题涉及五个词汇学习策略，分别发放给贵阳为明实验学校第一、第二和第三年级，共195个学生，通过使用Microsoft Excel和SPSS（社会科学的统计软件包）分析数据实现研究目标。统计分析表明，元认知策略、认知策略存在显著差异，比如跳过新词和记笔记与这两种策略关联，使用的策略确实对英语学习成就有影响。调查结果还显示，优秀学生和普通学生之间整体采用了词汇学习策略有显著变化，优秀的英语学习者明显比普通学习者使用更多的词汇学习策略。总体上词汇学习策略使用的性别差异不明显，但是女学生在使用字典和抽认卡表现活跃，她们愿意从语法结构猜测新词含义；而男生倾向于有选择地写下要点并经常进行词汇复习。