【摘 要】
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认知心理学是起源于20世纪50年代中期的,它重视个体内部的认知结构与发展。将认知心理学理论的研究成果用于对外汉语课堂中,可更好的指导汉语中字、词、句方面的教学实践,给
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认知心理学是起源于20世纪50年代中期的,它重视个体内部的认知结构与发展。将认知心理学理论的研究成果用于对外汉语课堂中,可更好的指导汉语中字、词、句方面的教学实践,给对外汉语教师提供了心理学依据,同时提高留学生学习汉语的能力。本文主要包括以下几部分内容:在第一部分绪论中,主要介绍了本选题的背景及缘由、研究目的与意义、所研究的内容与方法和对外汉语字、词、句教学相关的研究现状。第二部分即第一章,认知心理学的相关理论概述。首先简单介绍了认知心理学的起源和基本观点,然后提出了皮亚杰的认知结构并予以解释,以便于读者理解认知心理学的相关理论。接下来笔者选取三种适用于对外汉语在字、词、句子教学的认知心理学理论,结合实例讲述基本概念。第三部分为第二章至第四章,运用认知心理学理论,分别对对外汉语汉字、词汇、句子教学的典型案例进行分析,并呈现相关的教学启示。
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