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改革开放以后,我国的教育的视野不断拓展,外国教育著作、外国教育思想大量涌入我国,对我国的教育理论和实践都产生了重大的影响。我国的中小学教师作为教育的实践者在向西方学习的浪潮中,了解到更多的外国教育家及其教育思想,他们的教育观念、教育活动等多个方面都受到了影响。本文以改革开放为背景,探索外国教育家在我国中小学教师群体中的影响力,以期为我国中小学教师的专业成长以及当代教育改革创新提供有益的启示。本文采用定量和定性相结合的研究方法,具体包括问卷调查法、作业分析法、访谈法及个案研究法等。首先利用问卷调查法遴选出在我国中小学教师心目中最具影响力的十大外国教育家。由于外国教育家需要凭借各种媒介尤其是教育著作来传播他们的教育思想,间接地影响着我国的中小学教师,所以本文也通过问卷调查得出了最具影响力的十大外国教育著作,用外国教育著作的影响力来印证外国教育家们在中小学教师群体中的影响力。教师们通过外国教育著作认识了不同的外国教育家,接触到他们的教育理念和教育观点,并对自己教师专业成长产生了重要影响。这种影响主要体现在三个方面：第一是对教师的教育教学理念的影响,第二是对教师的教育教学实践的影响,第三是对教师的教育科研的影响。本研究了解到外国教育家对我国中小学教师产生影响的过程中会遇到以下困难：1.我国中小学教师的教学压力大,缺少充足的时间来学习外国教育家及其教育思想；2.外国教育理论过多,教师不懂得如何选择；3.一线教师的专业发展意识亟待提升；4.学校没有良好的理论学习氛围,教师缺少教育理论培训的机会。对此本文提出四点建议：1.拓宽传播渠道,充分利用各种传播媒介；2.增强教师专业发展的自主意识；3.学校、社会营造良好学习氛围,为教师提供进修机会；4.加强教育专家的有效引导。