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目的制定白血病患者化疗期间的健康教育路径表,通过应用健康教育路径,探讨该健康教育路径对白血病患者化疗期间焦虑抑郁情绪、生活质量及自我效能感的影响。方法本研究有2部分组成。第一部分:采用文献回顾、临床调研和专家咨询的方法完善白血病患者化疗期间健康教育路径内容。第二部分:本研究以科室为单位进行分组,将血液一病区和血液二病区分别编号为1、2,然后按照抽签法随机分为对照组和路径组。路径组采取健康教育路径模式进行健康教育,对照组执行本研究所在血液科目前使用的常规健康教育模式进行健康教育。在患者化疗前、化疗结束后分别发放医院焦虑抑郁量表、癌症治疗功能评价量表及癌症患者自我效能感量表。使用SPSS17.0软件分析资料,主要采用描述性统计分析、独立样本t检验、Mann-Whitney U秩和检验、卡方检验的方法,以检验水准α=0.05,P≤0.05为差异有统计学意义。结果第一部分:两轮专家咨询问卷的应答率均为100%,说明专家的关注程度高;专家权威程度大于0.8,咨询结果具有一定的科学性及可实施性;另外,专家对条目给出修改意见,根据专家意见,确立了白血病患者化疗期间健康教育路径。第二部分:干预后路径组患者的焦虑(HADS-A)、抑郁(HADS-D)得分分别为(5.24±2.12)分、(5.12±2.63)分,对照组患者的焦虑(HADS-A)、抑郁(HADS-D)得分分别为(7.27±3.16)分、(7.03±4.54)分,两组患者的组间效应有统计学意义(P<0.05);干预前后独立样本t检验结果显示,两组患者在生理状况维度、社会/家庭情况维度、情感情况维度、功能状况维度的组间效应有统计学意义(P<0.05);两组患者在正性态度维度、自我决策维度、自我减压维度的组间效应有统计学意义(P<0.05)。结论白血病患者化疗期间健康教育路径能够改善患者的焦虑、抑郁情绪;能够提高患者的生活质量;增强患者的自我效能感。