【摘 要】
：
随着新课程改革提出了新理念,教师的角色变成了教学的“组织者”“引导者”。高中语文导学案是适合高中高效课堂改革的一项重要举措,是语文教师根据高中语文课程标准所要求的教学目的、培养目标和教学大纲,并结合高中学生的实际心理特点、学习能力和需求而设计的“导学”方案,用来引导着高中学生去自主地完成高中语文的学习任务。笔者以邓州市第一高级中学为例,通过问卷调查和案例分析,分析了导学案在高中语文教学中的使用现状
论文部分内容阅读
随着新课程改革提出了新理念,教师的角色变成了教学的“组织者”“引导者”。高中语文导学案是适合高中高效课堂改革的一项重要举措,是语文教师根据高中语文课程标准所要求的教学目的、培养目标和教学大纲,并结合高中学生的实际心理特点、学习能力和需求而设计的“导学”方案,用来引导着高中学生去自主地完成高中语文的学习任务。笔者以邓州市第一高级中学为例,通过问卷调查和案例分析,分析了导学案在高中语文教学中的使用现状,发现导学案在高中语文教学中还存在一些问题:导学案的设计内容繁多、习题化严重;小组学习效果不显著等。为了使导学案更好地服务于语文教学,针对导学案在使用过程中存在的问题,笔者结合自己的实习实践,提出一些策略:导学案的设计教学目标要完整规范、解决关键问题;精选例题和习题,分层设计课后作业。导学案教学的实施需要教师和学生共同努力,主要在教师:教师要认清导学案的本质,合理的去使用导学案;不断去学习新的观点、新的知识,大胆去转变现有教学方式;充分了解学生,用科学的方法去组建学生的学习小组。最后,为了进一步分析改革后的导学案教学的有效性,笔者借鉴“同课异构”的思想,对两个平行班级同一节语文课的课堂案例进行了对比分析,总结出导学案使用的效果:课堂气氛积极主动;学生们的主体性在这个过程中得到尊重;同时也大大促进了语文教师专业方面的发展。
其他文献
教育决定国家和民族的未来,是一个国家和民族最重要的事业。教育要发展,教师是关键。在我国,农村学校的数量及在校生规模占全国较大比例,农村教育事业的发展有赖于扎根于农村的教师队伍。然而,由于历史和现实的诸多原因,在我国农村中学普遍存在教师数量不足,结构不合理,教师队伍不稳定,流失严重等问题,制约着农村教育事业的发展。为此,本研究以农村中学教师队伍管理为选题,从多方面探索农村中学教师队伍管理中存在的问题
1937年抗战爆发,为保存文化实力,高校纷纷内迁。此时,社会服务理念刚传入中国兴起不久,外辱侵华、救亡图存的现实背景,又进一步为社会服务理念在国内高校繁荣发展提供了社会基础,高等教育界在郭秉文等人的积极倡导下掀起一股大学为国家、为民族、为社会服务的思潮。国立浙江大学在校长竺可桢带领下经浙、赣、桂,1939年年底入黔定居遵义、湄潭、永兴近七年（1939-1946）,积极开展社会服务实践活动,取得切实
古诗是中国历史文化长廊中一颗璀璨的明珠,也是中国最重要的文学样式,更是中华民族最优秀的传统文化。它有着非常深厚的文化底蕴和相当独特的审美价值,是古代文人骚客们言之气格、写之神韵、抒发情感、谈理想抱负的一种最佳的方式,也是学生们认识博大精深的中华文化、汲取传统文化智慧的重要载体,体现着中国源远流长的人类文明。自建国以来,人民教育出版社共发行了十套中学语文教材,其中九套教材选编了古代诗歌,可以说古代诗
随着经济全球化的发展,我们与世界的联系日益密切,文化交往日益频繁,也迫切的希望了解更多的外国文化。部编本初中语文教材是我们了解外国文化知识的一个重要渠道,它选取了世界上优秀的、经典的外国作品,这些作品富有哲理,饱含了作者对人生、对生活的思考,这对处于初中阶段的学生来说,具有极大的教育意义。学生通过对外国作品自读课文的学习,有利于其形成正确的人生观、价值观、世界观。此外,新课程标准提出,语文教育要注
青少年是未来社会发展的后备力量和主力军,其道德素养的发展不仅影响着个人的成长,也影响着社会主义事业的建设,以及时代的前进,因此培养青少年全面发展一直是教育界关注的焦点。亲社会行为作为个体适应社会的核心内容和实现学生全面发展的关键要素之一。但在多数研究中偏重于对大学毕业生的社会适应能力和学前儿童的亲社会行为研究,也有关于高校体育教育对亲社会行为的研究,而关于体育教学对中学生亲社会行为倾向的研究非常少
随着当今社会的快速发展,人们对中学教育发展的关注越来越高,对学生的成长与发展也越来越重视。在此背景下,亟需新时代中学教师队伍提升专业水平,积累丰富的教学智慧。但是国内大部分中学存在明显的重视语数外等学科建设和教师的培养,而忽略了初中“小学科”教师教学智慧的成长,导致学校教学资源的不平等,难以保证学校教师队伍的良性均衡发展。本论文首先整理了国内外相关研究,对教师教学智慧和学校支持的概念进行了界定。其
教师激励作为教师管理过程中的关键环节,对提高教师工作积极性和主动性有着至关重要的作用。近年来,为激励更多教师投身乡村教育事业,加强乡村教师队伍建设,解决乡村师资不足的问题,国家相继出台了一系列有关乡村教师激励的政策文件,充分体现国家对乡村教育和乡村教师的关照。乡村教育的发展离不开乡村教师的支持,如何通过激励措施来调动全国330多万名乡村教师的积极性,打造一支具有高度责任心,强烈使命感的乡村教师队伍
随着2001年国家教育部推行“寄宿制工程”以来,我国农村地区特别是少数民族地区的教育资源得到有效整合,学校办学条件得到改善和提高,农村孩子上学路途遥远的问题得到解决,受教育程度得到大大的提高,但同时也出现了很多的问题。特别是近年来,随着乡镇学校初中生生源质量下降、留守儿童增多、脱贫攻坚教育保障背景下辍学返校生的到来,初中生不良行为现象日益严重,给学校教育和管理带来很大的冲击。如果不能很好解决问题,
校本课程资源的开发与应用是国家、地方和学校课程管理标准的三重要求,也是新课改的重要内容,为了能够更好地提高教学效果和学生的综合素质,体现地方学校的教育特色和教师的发展,加强对地方生物校本课程资源的开发与应用尤为必要。本文在校本课程相关理论的指导下,结合湘西州特有的生物课程资源、中学生物教学要求以及学生的学习兴趣,对湘西州民族中学的中学生物校本课程资源的开发与应用进行了深入研究。旨在帮助民族中学学生