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教师教育是当代教育研究的热点之一。本文针对当前教师教育的教学个性研究薄弱和教学实践缺乏个性问题，对教师教育的教学目标、教学内容和教学方法的个性等方面作了一定的阐释和探讨。 本文首先对个性、教学个性、教师教育的教学个性等概念进行了界定，以此为逻辑起点阐述了教师教育教学基本组成要素中教学目标、教学内容、教学方法等的个性。教师教育的教学目标是教师教育教学的出发点和归宿，其个性一方面体现于教师教育教学目标与其他类型教育教学目标横向比较表现出的教师职业理想、先进科学教育理念、教育智慧、教师专业知识和教师专业能力等方面；另一方面，教师教育的教学目标又体现于教师教育系统内部不同层次的教学中，即小学教师教育的教学目标与中学教师教育的教学目标的侧重点各不相同，各具自身的特殊性。教师教育的教学内容是实现教师教育教学目标的载体。它与其他类型教育的教学内容相比，无论科学文化基础知识教学内容、学科专业教学内容，还是教育科学教学内容、教育实践教学内容等方面均体现出教师教育教学内容的师范性个性特点。同时，教师教育系统内部小学教师教育与中学教师教育的教学内容因其各自培养目标不同而体现出各自的特殊性。教师教育的教学方法是实现教师教育教学目标与教学内容的手段，其个性既体现为与其他类型教育教学方法相比较表现的示范性特点及不同内容，又体现为教师教育系统内部不同层次教学方法的特殊性。本文从教师教育教学方法与其他类型教育教学方法相比较的层面，通过对案例教学法、师徒制教学法、反思性教学法、行动研究教学法等方法的论述，阐明了教师教育教学方法的个性。 教师教育的教学个性还有诸多内容与问题留待将来更深入、更细致、更系统地探讨与研究。