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在我国，人们很早以来就重视人格的培养。但将人格教育作为一门科学，不过是近几十年的事情，而专门从学科教育的角度来探讨人格教育的则少之又少。在当前教育注重以人为本、注重人的全面发展的大背景下，笔者不揣浅陋，就历史教学中人格教育的一些基本问题，谈了一点粗浅的看法。本文界定了人格、健全人格和人格教育的内涵；阐明了历史教学中实施人格教育的必要性与可行性；分析了历史教学中人格教育的缺失；同时针对历史教学中人格教育缺失这种现象，结合教学实践，就如何发挥教师自身人格魅力、挖掘教材中蕴含的人格教育素材、利用课外活动、改革评价机制等方面探索了实施人格教育的有效策略。从而为一线历史教师在教学中有效实施人格教育，提供素材和经验。