欠发达地区特色高中学生英语词汇记忆策略优化的行动研究

• 作 者: 张春丽
• 出 处: 聊城大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 欠发达地区 特色高中学生 概念隐喻理论 行动研究 英语词汇记忆策略

本文研究欠发达地区特色高中学生词汇记忆困难的原因,以及教师如何有效地运用概念隐喻理论对武术学校的学生进行指导。本文在概念隐喻理论指导下,借鉴已有相关经验,对山东省郓城县宋江武术学校高3.4班40名学生词汇记忆策略优化进行行动研究。本研究结合学生英语词汇学习状况,围绕如何优化词汇记忆策略,提高词汇记忆效果,探讨概念隐喻理论对词汇记忆和教学的有效性和可行性,试图寻找一种行之有效且适合该类学校学生特点的词汇教学方法,更好地促进高中英语词汇教学,并为其他学生和老师提供一些参考。本研究采用行动研究法、问卷调查法、访谈法、测试法等研究方法,分别从理论方面和实践方面,对研究前后的调查问卷、访谈提纲、测试结果和相关数据进行定量和定性分析,判断在高中英语词汇教学中采用基于概念隐喻理论的词汇记忆策略的有效性。并得出以下结论:1.通过问卷调查和访谈,找出了武校学生词汇记忆困难的主要原因,既有客观原因也有主观原因。2.基于概念隐喻理论的英语词汇记忆策略可以在欠发达地区特色高中英语教学中实施,但该词汇记忆策略的实践在教学中很少,学生缺乏相关的学习经验。3.基于概念隐喻理论的英语词汇记忆策略能够增强学生的隐喻意识,有利于学生对一些隐喻现象有意注意,使本来可能熟视无睹的语言问题明朗化,为学生词汇记忆增添了新的途径。4.充分利用现代教育技术手段的基于概念隐喻理论的英语词汇记忆策略能够有效提升学生的英语综合运用能力。因此,在高中英语词汇教学中,教师有效地运用概念隐喻理论对武术学校的学生进行指导,效果切实可靠,并具有一定的实践意义。