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2017年,随着《英语课程标准》(2017年版)的出台,新的教学要求给初中英语教学带来了一系列新的挑战和制约。初中英语教学开始更加注重听、说、读、写等四种语言技能,而在这四种语言技能中,写作对学生综合能力的提高起到尤为重要的作用。因此,写作课程也成为继续提高基础教育英语教学的重点和难点问题。目前,随着信息技术发展,各种技术手段已经融入到课堂教学的各个环节,传统的课堂逐渐采用一种新的教学模式一翻转课堂。在翻转课堂这一新的教学模式中,在课堂教学之前,学生采取微型视频的形式,利用相关材料进行课前自学。在课堂教学中,学生与老师讨论家庭作业,实现课堂翻转。本文中,在建构主义学习理论的指导下,对初中一年级英语写作教学采用翻转课堂教学模式,通过文献研读、问卷调查、访谈法和实验法等研究方法,检验翻转课堂教学模式在初中一年级英语写作课中的应用效果。通过将该模式和传统教学模式进行对比分析的结果表明:首先,大多数参与翻转课堂教学的学生对此教学模式给予了高度的评价。其次,翻转课堂教学模式可以提高学生的英语成绩。第三,翻转课堂教学模式可以优化教学效果,充分发挥学生的主体地位。然而,在采用翻转课堂教学模式的过程中也遇到了一些问题:第一,就学习者而言,由于学生在课前在家中完成自主学习,教师无法有效地监控学生的学习情况。第二,一些教师由于不能熟练地使用最新的信息技术,不能充分发挥翻转课堂教学模式的优势。第三,对于信息技术设备配置较差的学校,实施翻转课堂教学模式存在着困难。通过本文的研究可以得出,探索初中英语写作课教学模式改革的可行性及效果具有重要的意义,可以改变传统单一的教学理念和教学方法,改善初中学生在英语学习策略和学习方法方面缺乏有效指导、学习兴趣不高、行动力不强等教学现状,提高课堂教学效率,培养学生运用英语语言表达和写作的能力,促进英语思维的养成,形成良好的自主学习和终身学习的习惯。