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本文采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计等多种方法,对启发式教学法的理论依据、教学目标、教学意义、教学程序、教学评价等方面进行了较为深入的分析、并从理论上阐明了启发式教学法在越南林业大学羽毛球教学中应用研究。同时分析了“启发式”教学模式的优缺点,使用对象、选用条件、操作程序以及选用教师的类型等因素。通过教学实验获得了对照组和实验组的大量数据,对这些数据进行了统计分析处理。结果表明,启发式教学模式的教学注重和强调学生在教学中的主体地位,充分体现,增强体质的功效,而且各项身体素质和心理健康指标较传统技能掌握式教学模式均有显著的提高。应用启发式教学模式教学后,学生羽毛球运动技能成绩方面优秀率为30％,良好率为36.7%,而应用技能掌握式教学模式下学生羽毛球运动技能成绩优秀率是17.2%,良好率是23.3%。两种教学模式对学生提高运动成绩都有效果的,但是通过比较得知启发式教学模式的教学效果要明显优于技能掌握式教学模式。掌握式教学模式在“与同伴交流”是82%,而启发式教学模式在“与同伴交流”是95%。说明启发式教学效果比掌握式教学模式更具优势,而且能给学生主体作用良好的条件。启发式教学模式符合现代教学理念,符合大学体育教学规律,开发创新思维,促进学生积极思考,使学生的积极性和主动性得以发挥。同时在学习过程中有利于提高学生心理方面和人际交往的影响,在促进学生的意志品质、自信程度、情绪稳定、成功体验、合作精神等方面具有显著意义。