关于家园合作进行英语教育的研究——以河南省开封市六所幼儿园为例

• 作 者: 王蕊
• 机 构: 河南大学
• 出 处: 河南大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 英语教育 家园合作 幼儿园 听说能力 沟通技巧

幼儿英语教育在我国日益受到幼儿园及家长的关注，并且呈现出低龄化的趋势。随着幼儿从家庭进入幼儿园，家庭和幼儿园作为影响幼儿发展的两个最重要的微观系统之间，开始形成了一个重要的中间环境系统--家园关系。如果幼儿园能够与家庭相互合作进行英语教育，为幼儿创设丰富的语言环境，不仅有利于培养幼儿英语学习的兴趣，还有利于幼儿改善英语听说能力，从而提高幼儿英语教育的质量。　　
笔者采用问卷调查法、访谈法、观察法，结合个案,从以下几个方面对家园合作进行英语教育的现状展开了调查，英语教师及家长的基本情况、教师及家长对利用家园合作进行英语教育的态度、家园合作进行英语教育的形式与途径、家园合作进行英语教育的内容。本研究通过以上调查呈现出家园合作进行英语教育的现状，分析了影响因素，并提出了相关建议。　　
笔者通过对家园合作进行英语教育的影响因素分析，得出教师和家长具有如下特征：1、幼儿英语教师的英教化比例及幼师比例均偏高；2、教师对利用家园合作进行英语教育持积极态度，但少数教师忽视家长在幼儿英语教育中的作用；3、教师开展家园合作活动的形式不够多元化；4、家长的英语水平参差不齐，对家园合作进行英语教育有不利影响；5、大部分家长对家园合作进行英语教育持积极态度,少数家长仍然担心英语的学习会影响幼儿汉语拼音的学习；6、家长为幼儿学习英语提供较多的物质支持，对英语交流环境的创设有所缺失。　　
基于研究，笔者对家园合作进行英语教育提出了一些建议：1、树立正确的家园合作观念；2、整合幼儿园英语教育的内容：3、全面提高幼儿英语教师的素质，加强幼儿教师英语知识和沟通技巧的培训；4、做好家长的培训工作，使用多元化的家园合作策略，如开展家长课堂，提高家长的英语水平，组建家长志愿者队伍等。