郁南无核黄皮无籽结实机理的研究

来源 :华南师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zh9958
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本论文以郁南无核黄皮为试验材料,鸡心黄皮(有核黄皮)为对照,通过系统的研究,初步揭示了郁南无核黄皮的无核机理。 论文主要对郁南无核黄皮进行了以下几方面的研究:(1)观察郁南无核黄皮和有核黄皮的花器官及开花、坐果特性。 (2)观察郁南无核黄皮和有核黄皮的花粉形态,并通过离体培养及萌发试验检测花粉育性。 (3)用石蜡切片的方法对郁南无核黄皮和有核黄皮的胚囊进行制片镜检,观察胚囊发育情况。 (4)采取常规压片法,观察郁南无核黄皮的染色体数目,并与有核黄皮进行比较。 上述研究得到的主要结果如下:(1)郁南无核黄皮坐果率明显低于有核黄皮,落果高峰期很明显,而有核黄皮坐果率变化相对缓和。无核黄皮喷施保果剂之后,坐果率得到提高。 (2)郁南无核黄皮花粉的平均直径比有核黄皮大,但其花粉粒直径之间的差异也比有核黄皮大。无核黄皮花粉畸形率为5.26%,有核黄皮花粉畸形率为2.73%。花粉的外部形态反映了郁南无核黄皮花粉发育不良。 在各种蔗糖和硼酸浓度不同的培养基中,有核黄皮花粉的萌发率均显著高于郁南无核黄皮花粉,花粉管也比无核黄皮的长。无核黄皮花粉几乎处于不萌发状态,存在明显的败育,造成精子不能正常进入胚囊与卵细胞结合。花粉败育是其无核的原因之一。 (3)郁南无核黄皮的胚囊在开花当天达到八核期的百分率只有8.1%,而有核黄皮为93.8%;在授粉后1~7天的时间内,无核黄皮胚囊仍有大量未达到八核期,而有核黄皮在授粉后1~3天的胚囊中,有86.7%出现受精现象。这一结果说明,郁南无核黄皮胚囊的受精前败育是其无核的重要原因。 (4)郁南无核黄皮的染色体数与二倍体的有核黄皮不同,存在混倍体现象。其中,染色体数目在19~26之间的细胞数最多,占观察总数的66.13%。这种染色体数目的混乱情况导致了配子中染色体的分配不正常,造成配子不育,产生无核果实。 总之,郁南无核黄皮的无核现象与其花粉败育、胚囊败育、染色体数目变异均有密切关系。其中,染色体变异是无核的基础,造成了郁南无核黄皮的雌雄配子体不育。
其他文献
在海洋资源开发和援潜救生等各类潜水活动以及高压氧治疗过程中,呼吸气中必须含有高分压氧。大量研究表明,高分压氧对机体的免疫有抑制作用,但也有报导认为高分压氧对免疫有促进
小学阶段,语文是最重要的科目之一,是学生学习汉字、拼音的有效途径,对培养学生的语言与书面表达能力、思考能力及自主学习能力等起着至关重要的作用.我们通过在不断的教学过
随着经济的快速发展,人类社会对于能源的依赖程度越来越高,能源问题影响着社会的进步和发展,已经引起世界范围内许多国家的关注。由于传统化石能源的不可再生性,改善现有能源结构
语文是义务教育阶段主要的科目之一,学生语文学习能力的高低对教师和学生都有重要意义,目前农村初中语文教学现状不容乐观,存在语文教学的教学资源较为匮乏、教师的教学能力
随着教育行业的不断改革,情境设置在教学方法中受到广泛应用,数学学科既是一门带有逻辑思维的学科,也是一门与生活相结合的学科,相比其它课程,更需要注意教学方式上的创新.科
早在二十世纪六十年代,英国学者提出了思维导图,将其作为一种思维工具,核心理念是将抽象及形象思维结合到一起,被广泛的应用在教育领域,取得了不小的成就.以小学英语教学为例
英语是全球范围内使用范围最广的语言之一,在当前经济和文化全球化发展的时代背景下,英语课已经成为了各大院校高度重视的一门课程.中职学校作为我国重要的专业人才培养机构,
若要有效将中华优秀传统文化落实于技工院校语文教学课程内,一方面需要教师做好中华优秀文化的归纳,确定适宜的引导要素,使课程节奏与学生兴趣可控;另一方面还需站在技校学生
目的:观察海带多糖L01对血小板功能和血管内皮细胞的体内保护作用以及对体外培养内皮细胞分泌血管性假血友病因子(vWF)的影响,为研究和开发新型抗血栓药物提供理论和实验室依据。方法:(1)体内给药对血小板粘附聚集功能的影响。采用大剂量肾上腺素(Adr)法制备内皮细胞损伤的大鼠模型。大鼠随机分为4组,模型组、L01高、低剂量组和生理盐水对照组,分别给药1d、2d、3d、4d和5d。模型组注射Adr并予
中职教育是我国职业教育中的重要环节,近年来我国提高了对职业教育的重视程度,而英语课程在中职阶段仍然是主要科目之一,因而结合教学工作的现状来进行教育改革也已经势在必