【摘 要】
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课堂是教师实施教学的主要场所,课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素。语文教师的课堂教学要指向发展学生的语文核心素养,教师要在课堂教学中重视对学生语文核心素养语言
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课堂是教师实施教学的主要场所,课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素。语文教师的课堂教学要指向发展学生的语文核心素养,教师要在课堂教学中重视对学生语文核心素养语言、思维、审美、文化能力的培养。本文聚焦“语文核心素养”和“高中语文课堂教学”两个关键问题,以高中语文教师课堂教学为研究对象,通过提高高中语文教师课堂教学能力来培养学生的语文核心素养。采用问卷调查法和访谈法对南昌市某所高中的语文教师和学生样本进行课堂教学能力现状调查,调查发现:高中教师课堂教学存在的问题主要是对语文学科认识不到位、对核心素养了解不深入、教学设计能力不足、整体把握课堂教学能力欠缺、教学反思不主动、忽视教育科研的作用、自我学习能力差。主要原因是自我发展意识薄弱、职业倦怠、缺乏创新素养、缺乏专业指导和培训。在此基础上,探讨“核心素养视域下高中语文教师课堂教学能力的培养”,总结出加强对语文课堂教学的认识、全面理解语文核心素养、提高教学设计能力、整体把握课堂教学、重视教师专业五条策略,以期提高高中语文教师课堂教学能力,提高学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力,发展学生的语文核心素养,帮助学生更好地适应个人终身发展和社会发展需要。
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