【摘 要】
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社会发展对学校教育提出新的要求,即要求通过教育使学生能够成为自己的教育者,这对学校教育提出了新的挑战。面对这一挑战,一种新型课堂——自主课堂应运而生,自主课堂就是人
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社会发展对学校教育提出新的要求,即要求通过教育使学生能够成为自己的教育者,这对学校教育提出了新的挑战。面对这一挑战,一种新型课堂——自主课堂应运而生,自主课堂就是人自主学习能力养成和自主学习习惯形成的场所。本研究在国内外对自主课堂研究的基础上,重新从哲学、社会学、心理学和教育学角度对自主进行界定,并在多角度界定自主的基础上提出自主课堂的概念和内涵,对自主课堂的特点进行了分析,明确了自主课堂建构对于教师和学生的重要意义。最后分析了自主课堂中的教师的教与学生的学的关系,自主和规则的关系,学生个体间的关系以及展示与求知的关系,并对教师如何在课堂中处理好这几对关系提出了几点建议。
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