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婴幼儿的探索行为是其主动与环境进行互动的表现,对其自身的认知能力和社会化能力的发展具有非常重要的意义。为了更好的考察其发展变化的特点,以及相关因素的预测作用,本文根据前人的理论研究编制了详细、周密的编码方案,在考察探索行为的在14个月和24个月的发展变化时,追踪考察了61对家庭,采用潜变量的方法对14个月的被试进行分组,以期考察不同被试在24个月探索行为的发展变化,虽然在横向比较两个年龄段时,发现婴儿的探索行为呈现出一定的发展变化,但是多元方差分析的结果表明不同的被试的发展变化没有显著差异；在考察婴儿24个探索行为的相关影响因素时,以24个月的被试量为主,采用多元方差分析的方法考察了73个婴儿的探索行为的影响因素。本研究有如下发现：(1)婴儿的探索行为呈现出一定的发展变化特点：从14个月到24个月,婴儿的简单的探索行为,如口唇行为、视觉探索、基本操作的频次下降,但是这些行为是探索行为的基础,依然发挥重要作用；而复杂的、高级的探索行为开始出现,如相关行为、假装自己、假装他人,这标志着婴儿的探索行为发展到新的阶段。(2)婴儿的自身特点、母亲的自身特点,和亲子互动的质量,和婴儿的探索行为的确存在显著的相关,验证了前人的研究。(3)不同的自变量之间存在交互作用,共同影响婴儿24个月探索行为及其探索品质,具体如下：针对婴儿24个月时最基础的视觉探索,婴儿的依恋类型和母亲敏感性、婴儿的依恋类型和母亲自主支持行为,均存在显著的交互效应,共同影响着婴儿的视觉探索；针对婴儿24个月时的探索运动,婴儿依恋类型和母亲的敏感性存在显著的交互作用；针对婴儿24个月时的过渡操作,婴儿的依恋和母亲敏感性存在显著的交互效应；婴儿的假装操作行为存在显著的性别差异,对于男孩,3个自变量均无显著的主效应和交互效应；而对于女孩来说,其依恋类型和母亲的自主支持行为存在显著的交互效应。对于婴儿的探索品质,在探索行为种类上,存在母亲敏感性的主效应,如果母亲能做到以孩子为中心,会更好的促进探索能力的发展。