【摘 要】
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语文作业是学生对语文的二次学习,是巩固知识、形成技能、培养习惯、养成良好个性品质的有效手段和重要途径,也是教师检查学生学习效果以发现问题、改进教学的方法。同时,作
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语文作业是学生对语文的二次学习,是巩固知识、形成技能、培养习惯、养成良好个性品质的有效手段和重要途径,也是教师检查学生学习效果以发现问题、改进教学的方法。同时,作业设计是教学设计中不可或缺的重要环节。但是在素质教育的呼吁和新课程改革的广泛实施的大环境下,课堂教学改革如火如荼,而作业设计环节却没有得到相应的重视与发展。如果在教学过程中,作业设计不完善、不科学,作业就可能走向其价值的对立面。小学高年级语文作业设计的现状如何,存在哪些问题,问题产生的原因是什么,怎样解决问题,有无可供参考的作业设计模式?这些问题是笔者进行此次研究的重要缘由。笔者选取济南市三所小学,针对五六年级全体学生进行问卷调查,同时针对此三所小学的五六年级的所有语文教师进行问卷调查和访谈。通过调查问卷数据的统计分析、对比分析和相关性分析总结小学高年级语文作业设计的现状,发现当前小学高年级语文作业设计已经有了些许成绩,如作业量已经趋于合理;作业类型已初步实现多样化。于此同时仍然存在诸多问题,如作业设计理念的应试倾向未根本转变;作业形式较为单一、缺乏层次性;作业仍有书面倾向且选择性较差;作业资源联动性差;评价主体单一,评价、反馈方式缺乏人文关怀。本研究在问卷调查的基础上从学校、教师和家庭三个层面分析其形成原因。期待从四方面:作业设计的要素、作业设计的流程、作业设计的结构框架及作业设计模式的具体应用案例,为有作业设计需要的教师提供语文作业设计的可供参考的具体模式以改善或避免如今小学高年级语文作业设计存在的诸多问题。
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