【摘 要】
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作为我国旅游业发展与教育国际化的产物,旅游教育中外合作办学在特定的历史条件下展示出旺盛的生命力,这种模式不仅为我国传统旅游教育注入新的活力而且有助于提高我国在国际
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作为我国旅游业发展与教育国际化的产物,旅游教育中外合作办学在特定的历史条件下展示出旺盛的生命力,这种模式不仅为我国传统旅游教育注入新的活力而且有助于提高我国在国际教育领域中的地位与竞争力。随着我国经济、教育国际化的程度加深,这种旅游教育的新模式将会倍受关注。作为新兴事物,旅游教育中外合作办学在其发展过程中必然会经历不成熟的磨合阶段并且出现各种不同的问题。为了使这种新模式尽快的度过磨合期并逐渐趋于成熟,教育及旅游领域的工作者有必要对此模式目前的基本情况进行了解,采取一定的措施以避免一些不利因子影响其今后的发展。本文通过预测评估、比较分析的方法,在中外合作办学的主导思想下,对中外合作办学模式在旅游教育这一细分领域所涉及的主要方面做出了比较全面的论证,对现有的模式进行了优化,通过旅游教育中外合作办学优化图阐释了这一模式内部之间的联系,以此作为旅游教育研究的有利补充并服务于旅游教育中外合作办学的可持续发展,为其在以后的发展中奠定基础,也为笔者今后对该课题进行更深层次的研究起到积极的推动作用。本文的主体行文分为四部分:第一部分为绪论,主要介绍了旅游教育中外合作办学的国内外背景、研究概况、选题意义及创新之处等,为下几部分的论述奠定了基础。第二部分主要阐述了中外合作办学模式的几种类型,并以天津商学院、广州大学中法旅游学院及北京联合大学为例,分析了中外合作办学模式在旅游教育这一细分领域的运用。此外,在这一部分中对合作办学中出现的各种问题也有所交代,并且涉及了从外国的国际教育中得到的一些启示和借鉴。第三部分是对旅游教育中外合作办学模式的优化。在对第二部分分析总结的基础上,对现有模式在办学理念、管理机制、人才培养体系及今后的发展保障方面提出了优化建议。第四部分为结论,通过对前三部分的论证、分析,总结了本论文写作的成果及局限性,为以后的研究埋下伏笔。
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