【摘 要】
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网络的发展给身心发展尚不完善的初中生带来了双重影响，初中生网络媒介素养教育工作也因此迎来了崭新的挑战。针对初中生范围内的网络媒介素养教育逐渐成为一个备受社会广泛关
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网络的发展给身心发展尚不完善的初中生带来了双重影响，初中生网络媒介素养教育工作也因此迎来了崭新的挑战。针对初中生范围内的网络媒介素养教育逐渐成为一个备受社会广泛关注的话题，对于如何健全一个科学有效、系统完备的网络媒介素养教育机制，以推进其获得深层次发展是目前落实初中生网络媒介素养教育工作的题中之义。本文以初中生的网络媒介素养教育为研究对象，运用文献研究、问卷调查等方法，试图从初中生网络媒介素养教育的现状、存在问题的原因以及如何更加深入地改善或解决这些问题提出建议性的对策这三方面作出完整的分析阐述。希望通过对县级初中范围内网络媒介素养教育状况的总结，探索出有效策略，使人们对初中生网络媒介素养教育这方面的研究有更清晰的认识。本文的具体结构主要有如下三部分： 第一章主要通过对初中生网络媒介素养教育现状的调查，从初中生上网行为现状（包括初中生的网络接触情况、上网能力情况、网络道德情况、网络安全情况）和初中生网络媒介素养教育的相关情况（包括自我教育情况、家庭教育情况、学校教育情况）这两大方面了解初中生网络媒介素养教育的实施情况并总结出初中生网络媒介素养教育存在的问题，主要有三点：初中生的上网能力较差，初中生的网络道德、网络安全意识薄弱，人们对网络媒介素养教育的相关认识不够。 第二章分别从主观因素和客观因素两个方面分析初中生网络媒介素养教育存在问题的原因。其中，主观因素包括初中生知识储备较欠缺，初中生心理发展不成熟这两点；客观因素包括家长对初中生网络媒介素养教育的引导不当，学校对初中生网络媒介素养教育的职责缺位，网络媒介从业者对初中生网络媒介素养教育的责任缺失以及社会对初中生网络媒介素养教育的重视不足这四点。 第三章是本文的主体部分，在前文深入分析存在问题的原因的基础上，系统地提出初中生网络媒介素养教育的认识、能力、价值观三个层次的培养目标。结合初中阶段学生的特点，从初中生的自我教育、家庭教育、学校教育、网络媒介教育、社会教育这五个角度归纳出初中生网络媒介素养教育的提升策略。
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