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我国基础教育新课程改革，在基本理念、教材开发、教学模式、评价标准等方面，都发生了翻天覆地的变化。新课程标准的理念，已经在小学至高中的音乐课堂教学中，得到广泛体现，如何在高中阶段落实新课程标准所要求的新理念，已得到广泛关注，而对高中音乐教学设计变化与效果的研究，必然是从理论到实践的研究，是落实新课程理念，探索高效、优质高中音乐课的必要研究。高中音乐课在以审美为核心、以育人为核心、以学生为主体的新课程理念支撑下，对师生参与课堂的吸引力是空前的，课程改革后的新局面，正开始稳步改善。
本论文围绕课改后高中音乐教学设计的变化与效果研究、特别是课改后教学设计变化，对课堂教学效果的影响、对学校投入、教师主导作用、学生主体地位的影响，对教师素质与技能的要求等，展开研究，以此论证开展课改以来高中音乐教学设计的必要性、重要性、科学性，为今后提升高中音乐教学质量，探索有效模式，为课改后参与高中音乐教学的教师，提供教学设计研究的例证。
本文以中国人民大学附属中学为个案，研究课改后高中音乐教学设计的情况、学校支持力度、教师与学生在教与学的过程中理念、学习方式、学习动机的变化展开研究，以问卷、访谈、对比课例等研究方法，对其加以分析研究，探索影响高中音乐教学设计变化与效果的因素，以促进高中教学水平的提升，既是借鉴、更是促进今后高中音乐教学工作的研究，是在教学设计实践研究中，逐步提升教学质量的需要。
一、绪论首先对新课程理念下音乐教学设计研究背景、研究意义、国内研究现状、研究方法等加以分析论述，然后概述教学设计、音乐教学设计，最后阐述课程改革与教学设计的关系。
二、本论就课程改革后人大附中高中音乐教学设计变化与效果进行调查分析、找出影响其变化与效果的因素，研究提高课程改革后人大附中高中音乐教学设计变化与效果的对策。
三、结语是阐述课改后本校高中音乐教学设计的变化与思考。