【摘 要】
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党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央、国务院高度重视学龄前幼儿的身心健康发展,李克强总理在2016年政府工作报告中就提出,全社会都应当担起职责,共建幼儿健康发展的和
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党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央、国务院高度重视学龄前幼儿的身心健康发展,李克强总理在2016年政府工作报告中就提出,全社会都应当担起职责,共建幼儿健康发展的和谐社会。高职院校中学前教育专业的学生具有一定的特殊性,学生的基本理论和实践素养影响着中国的下一代,他们对幼儿的教育和培养承载着整个中华民族的希望,需要为他们创造一个公平和谐的教育机制和人文环境。高职院校的教师们应该认清形势,把握目标,将学前专业学生的职前教育放在首要位置。本文试着从研讨高职院校学前教育专业学生职业道德的现状和存在的问题入手,结合自身的工作环境、工作经验,通过对教师访谈、学生问卷调查的形式,从高职院校相关课程设置比例少;课程缺乏时代性,知行难以合一;教师教学方法单一,重视说教;学校师德建设力度不足,大多为职后教育;学校缺少切实有效的教育评价体系;学生缺少职业认同感等几个维度进行研究与探讨,最后从将学前教育立法,政府保证资源普惠;改革学前教育课程设置;加强师资队伍建设;发挥实习基地主导作用;注重培养学生的职业认同感等方面提出相应的对策和改进措施。
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