初中“问题学生”的成因及教育策略

• 作 者: 张俊义
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 问题学生 成因 教育策略

初中阶段是青少年发展的关键时期,他们在这三年期间的品德形成、个性特征、学习基础、生活习惯等直接影响着其人生走向。但是,“问题学生”的教育和管理问题一直困扰着家长、学校和教师。只有深入探讨“问题学生”的成因,找到解决问题的对策,才能使“问题学生”、家长和教师走出困境,从而促进学生的健康和谐发展。本研究从“问题学生”的概念入手,依据教育学、心理学、伦理学、德育环境的相关理论,从家庭教育、学校教育、社会影响三方面对“问题学生”的成因进行分析研究,提出了相应的转化“问题学生”的对策措施。本研究认为,家庭是孩子成长的第一个场所,从教育理念、道德心理、处世态度、培养方式等多方面对孩子的性格和人格的形成产生着相当重要的影响,不当的家庭教育容易造成学生各方面“问题”的发生。学校是孩子成长的第二个场所,也是最重要的场所,学校教育中存在的不足是产生“问题学生”的第二个原因。社会风气、网络传媒的一些负面现象,也对青少年学生的品质和心理存在着影响,网络成瘾是“问题学生”的一个重要特征。本研究认为,做好“问题学生”的教育转化工作,首先要强化教育者的教育理念,抓好学生的养成教育,同时建立科学多元的评价学生的体系,优化德育环境,最终形成学校、家庭和社区教育的合力,给“问题学生”更加灿烂的明天。