高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

• 作 者: 吴丽丽
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 高考 古诗词鉴赏 教学探究

我们的国家是诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,是所有文学作品中思想感情最充沛,艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式。千百年来,诗歌教学一直受到国人的高度重视,《尚书》中说：“诗言志,歌永言,声依永、律和声,八音克谐,无相夺论,神人以和。”强调了诗歌教学的重要性。在现代高中语文教学中,引导学生掌握解读古诗词的方法、培养他们的审美感受能力、陶冶他们美好的情操,让他们担负起继承和传播中国古典文化丰厚遗产的重任是高中语文诗歌教学的终极目的,是每个一线语文教师的重要任务。正是从这一目的出发,近几年的高考对考生古诗词鉴赏能力培养的要求不断提高,从2002年以前的客观选择到2002年以后的主观概括,高考对古诗词鉴赏题的改革不仅仅体现在题型和题量上,对学生分析鉴赏能力、审美感悟能力的考查和重视,才是高考古诗词鉴赏题改革的重要依据,也是最本质的变化。高考古诗词鉴赏题的这个本质变化,给我们高中诗歌教学方式、教学现状提出了新的要求、布置了新的任务。在高考背景下,对高中语文古诗词鉴赏教学进行新的探究,目的在于用一种更加全面、史加系统的理论去指导高中语文教师的诗歌教学实践和学生的学习实践。本文紧紧围绕高考这个大方向,以培养学生感悟能力、鉴赏能力和审美能力,树立他们对传统文化的热爱和继承为目的,从三个方面入手对高中语文古诗词鉴赏教学进行了探究。不仅结合高考重新整理了中国古典诗词的显著特征,还分析诗歌教学的现状,并着重提出了改进现有教学模式和学习模式的方法及策略；除此之外,本文的最大创新之处体现在对高考大纲的研究及对历年高考诗歌鉴赏试题的分析,并在分析和探讨中总结出相应的备考策略。