【摘 要】
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“把”字句历来是对外汉语教学中的重难点句式,也是现代汉语中使用频率最高、应用范围最广的句式之一。学好“把”字句能够有效提高汉语学习者利用汉语完成交际任务的能力,因此在汉语学习者的汉语学习中有着十分重要的意义。为了使马达加斯加汉语学习者能够更好地掌握这一语法点,本文以马达加斯加初中级水平的学生为研究对象,利用问卷调查、访谈等方法统计、收集并分析了研究对象在使用“把”字句的过程中表现出来的一些普遍问题
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“把”字句历来是对外汉语教学中的重难点句式,也是现代汉语中使用频率最高、应用范围最广的句式之一。学好“把”字句能够有效提高汉语学习者利用汉语完成交际任务的能力,因此在汉语学习者的汉语学习中有着十分重要的意义。为了使马达加斯加汉语学习者能够更好地掌握这一语法点,本文以马达加斯加初中级水平的学生为研究对象,利用问卷调查、访谈等方法统计、收集并分析了研究对象在使用“把”字句的过程中表现出来的一些普遍问题,并对其偏误类型进行了总结,试图为来自马达加斯加的汉语学习者制定更为有效的“把”字句教学策略,以改善教学与学习效果,使学生能够在实际交际场景中正确使用“把”字句,顺利完成交际任务。基于以上考量,本文一共分为六章来讨论这些问题:第一章是引言部分,主要包括问题的提出、选题的研究意义、研究目的与研究方法、研究的特色与创新之处;第二章主要分析汉语“把”字句的研究现状,包括“把”字句本体研究、“把”字句偏误分析研究、“把”字句的语义特征、“把”字句的用法特点、“把”字句的句法特征等本体层面的研究状况;第三章对马达加斯加的汉语学习者学习“把”字句的情况进行了问卷调查,并对调查结果进行了分析;第四章对访谈与调查的结果中表现出来的偏误及其原因进行了深入探讨与分析;第五章则针对马达加斯加的汉语学习者在学习过程中呈现出的特点、偏误等提出一些“把”字句教学的建议;最后一部分是结语。希望此研究能够为马达加斯加的汉语教学提供一些有益的参考,并为来自马达加斯加的汉语学习者提供一些更为高效的学习方法和思考方式。
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