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多年来,随着英语国际地位的确定和其广泛的应用,非英语国家越来越注重英语学习,而语言是社会交际的工具,以目的语达成有效的社会交际是二语学习者的首要目标,因此,英语交际能力的培养成为英语教学的重要目标。我国英语教育虽然已经发展多年,但是口语交际能力的培养还远远不足,学习者的交际能力还普遍较弱。策略能力是交际能力的一个重要组成部分,在很大程度上影响着整体的交际能力,而策略能力往往被语言教材忽略。与本族语者相比,二语学习者更可能也更频繁地遇到口语表达问题,而交际策略则能协助口语交际的进行及畅通,因此口语交际策略对口语交际,尤其是对二语学习者的口语交际具备重要的作用。本文的研究在交际能力和中介语的理论框架内进行。鉴于交际能力对语言学习及教学的重要性,策略能力又是交际能力的其中一项重要体现,而交际策略的使用则是策略能力最直接最主要的体现,因此,交际策略的使用应受到语言学习者和教学者的更多重视。关于中介语的动态体系特质,本文作者做出了一个大胆推断,交际策略的使用也可能具备与中介语相同或相似的动态发展性,如连续性和阶段性。本文试图调查中国英语专业研究生对口语交际策略使用情况的自我感知,以及其在口语交际活动中的实际使用情况,并将本调查结果与其他学者关于本科生交际策略使用调查结果进行对比,讨论两个语言层次学习者交际策略使用的异同,以此探讨交际策略动态发展性的推断。交际策略研究是一个年轻的学科领域,在西方20世纪70年代是其研究起始时期,而在中国交际策略的概念更是在1990年之后才引入。自交际策略这一概念被提出后,该领域的研究者就对交际策略的定义与分类进行了不同的描述,但至今仍未达成一致的共识。本文尤其需要对交际策略的分类进行讨论,取各家所长,试图找到一种较为全面且适用于本研究的交际策略分类,并依此编写本文的一项重要调查工具,即交际策略调查问卷。另外,有关交际策略使用的调查目前并未涉及英语专业研究生,本调查研究虽然存在不足,但仍希望能为交际策略使用调查数据链的完整性作出贡献。为实现本文的研究目的,作者首先查阅了交际策略领域的相关文献,为后续实验研究提供理论基础。而后,以长江大学英语专业研究生为例,采用调查问卷,口语测试和采访三种研究工具进行数据收集,又采用SPSS11.5进行数据处理,进而分析和讨论本研究的发现与结果。其中,问卷针对中国英语专业研究生对交际策略使用情况的自我认识进行了调查,同时口语测试和回顾采访针对其在实际口语交际活动中交际策略的使用情况进行了数据采集。本文又将本研究的结果与发现,与其他学者的研究结论进行了对比分析,以此试图发现交际策略的使用是否具备同中介语系统相似的阶段性及阶段性特征。研究结果显示,英语专业研究生对交际策略具备一定的认识；英语专业研究生在实际口语交际活动中不可避免地使用交际策略帮助解决口语交际问题,但仍会有意识地或无意识地使用自身认为有效程度较低或使用频率较低的交际策略,这说明英语专业研究生但对交际策略的自我感知不够深入全面；与本科生相比,英语专业研究生口语交际策略的使用虽具有某些突出的特点,如自我纠正,互动性策略等的使用,但仍与本科生的使用情况具有较高相似性,如使用部分有效程度较低或属于非流利产出的策略。作者希望本文调查结果不仅能解答本文研究问题,而且能够对二语学习和教学的研究作出一点贡献,最重要的是,希望能提醒中国英语专业研究生的口语交际策略使用现状并非理想,因此中国英语学习者要加强对口语交际策略的重视,努力提高口语交际能力。