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随着知识经济时代的到来，知识越来越成为社会发展的决定性力量。如何管理好知识，使知识的效用最大化日益受到人们的关注。知识共享正是在这个背景下，成为研究领域的热点问题之一。在提倡教育终身化、创建学习型社会的今天，网络课程作为现代信息技术条件下教育信息传递的主要媒介，在成人高等教育中发挥着重要作用。成人高等教育的成功很大程度上依赖于优秀的课程资源，努力建设与开发适合于网络教育发展和成人学习者特点的优秀网络课程是每一所成人高校的重要使命。高水平的网络课程开发有赖于一个优秀的网络课程开发团队，有赖于这个团队集体智慧的创造，通过团队成员隐性知识和显性知识的共享使团队内的知识持续增殖、升华并得以创新。团队成员隐性知识和显性知识共享的过程也就是知识共享的过程，知识共享正是为了提高知识效用——开发出高质量的网络课程。因此，对网络课程开发中知识共享的研究就成为提高成人高校网络课程开发质量的一个亟待解决的重要课题。
本文在研究国内外知识共享研究现状、网络课程开发现状的基础上，借鉴相关领域知识共享的研究成果，结合专家访谈和现象观察，对参与网络课程开发的人员、知识共享的过程机制进行了较为全面的研究分析，并试验性提出了成人高校网络课程开发中知识共享研究的相关因素基本假设，通过实证研究进行了较为深入的论证和检验，并针对论证结果进一步分析探讨，最后结合同济大学继续教育学院精品课程《高层建筑施工》开发中的知识共享进行了案例研究。