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围棋是中国传统文化的瑰宝,受到世界人们的喜爱。随着围棋活动的传播和发展,围棋的研究也相应增多,尤其是对围棋心理学的探讨,更加引起了研究者的关注。经过大量研究者的努力,围棋心理学在这短短十几年中也取得了较为丰富的成果。但是综观这些研究不难看出,研究者很少涉及围棋对儿童注意力、意志力和创造力的探讨,而儿童的注意力、意志力以及创造力对儿童的学习及综合素质的提升具有非常积极的作用。因此,本研究选取围棋学校与非围棋学校的被试各398和426人,以《中小学生注意力测验》、《意志力测验》、《威廉姆斯创造力倾向测验》为研究工具,对下围棋与对照组学生进行了注意力、意志力和创造力的测查。利用SPSS15.0对所获得数据进行统计分析,得出如下结论:1、下围棋的儿童注意力较对照组儿童有显著提升,围棋活动对儿童注意的稳定性、集中性、及可持续性有很大影响,而对注意力的广度和转移性影响较小。进一步的性别、年级分析发现,性别主效应不显著,而在注意力总成绩、稳定性、持续性以及集中性上,年级主效应显著,表明一年级、五年级和八年级学生在注意力这几个维度上具有显著性差异。2、下围棋的儿童意志力较对照组儿童有显著提升,围棋活动对儿童顽强性、果断性、自信心有很大影响,但是对儿童的坚韧性、目标清晰度和自控力的影响不是很强大。进一步的性别、年级分析发现,性别主效应不显著,而在意志力总分、顽强性以及自信心上,年级主效应显著,表明一年级、五年级和八年级学生在意志力这几个维度上具有显著性差异。3、下围棋的儿童创造力较对照组儿童有显著提升,围棋活动对儿童冒险性、想象力、挑战性有很大影响,而对儿童的好奇心影响较少。进一步的性别、年级分析发现,性别主效应不显著,而在创造力总分、想象力、挑战性以及冒险性上,年级主效应显著,表明一年级、五年级和八年级学生在意志力这几个维度上具有显著性差异。综合以上研究结果,我们可以认为围棋对儿童的注意力、意志力和创造力具有非常积极的影响。以后在学校教育教学中适当进行围棋活动,是对提升学生的学习成绩以及综合素质具有积极的效用。