【摘 要】
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基础教育改革和中学生物《义务教育课程标准》都十分重视课程资源建设。视频资源就属于课程资源的一种,现代教育理论也指出,最佳的媒体可使教学质量达到最优,视频资源这个媒体资源也起到了很大的作用。《动物世界》栏目是专门描述动物行为的视频,适用于初中生物“动物行为”这部分内容的教学。本研究所采用文献研究法、行动研究法、访谈法等方法,从《动物世界》栏目中筛选、编辑相关视频,构建视频资源包,并选取部分视频做出教
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基础教育改革和中学生物《义务教育课程标准》都十分重视课程资源建设。视频资源就属于课程资源的一种,现代教育理论也指出,最佳的媒体可使教学质量达到最优,视频资源这个媒体资源也起到了很大的作用。《动物世界》栏目是专门描述动物行为的视频,适用于初中生物“动物行为”这部分内容的教学。本研究所采用文献研究法、行动研究法、访谈法等方法,从《动物世界》栏目中筛选、编辑相关视频,构建视频资源包,并选取部分视频做出教学设计,运用于实际课堂教学,取得较好的教学效果。主要研究内容和结果如下:第一,对国内外文献进行研究,结合前人的经验,研究生物学课程标准,分析教材内容。第二,在对课程标准和教材分析的基础上,逐级观看2017—2018央视的《动物世界》栏目。在目标性原则、需要性原则和适应性原则的指导下,挑选合适的视频片段进行剪辑处理和分类,制作成有关动物学的教学资源包.此教学资源包共包含了71个视频片段,其中适合用于课堂导入环节的视频有6个,用于讲解新课环节的视频有16个,用于丰富学生的课外知识和复习用的有49个。第三,选择“哺乳动物”“社会行为”这两节内容,以此视频资源包为素材进行相关的教学设计。第四,挑选了“先天性行为和学习行为”这节课在课堂中进行实际教学,选择两个生物成绩平行的班,分别进行传统教学和视频辅助教学方式,进行视频辅助教学的班为实验班,另一个班为对照班。教学后,对学生进行访谈,作业测试并进行成绩统计。结果显示两个班的学生都对《动物世界》视频比较感兴趣,对照班不感兴趣的人比实验班更多;两个班的成绩实验班的平均分比对照班高,两个班成绩经过检验差异显著。所以《动物世界》视频资源用于初中生物“动物行为”部分的教学效果较好。通过本研究发现,使用视频资源加强教学时,教师要加强对视频软件的学习,让视频更有趣;课堂中教学手段也需多样化,不能单一的看视频;最后要加强课堂管理。本研究有助于丰富初中生物学的理论研究,为一线教师运用课程资源提供选择,也为今后教师开发类似教学视频资源提供思考方向。
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