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本文的开篇部分主要阐述反拨效应的概念，反拨效应如何作用于教育教学活动，以及如何提高正面的反拨效应。本文的第二章着重讨论大学英语四，六级考试(CET)对中国非英语专业教学方法和学习策略的影响。 文章的第三部分主要讨论CET中存在的问题，并指出CET的不足直接或间接导致了不良教学实践和学习策略。本文最后一部分致力于探讨如何通过改变CET题型来改变课堂教学模式。