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21世纪是一个知识、信息大爆炸的时代,知识信息的快速增长和更新,让人们不得不寻找一种积极领会知识、快速理解知识、信息的方法。与此同时,知识、信息大爆炸时代的挑战给学习者和知识传播者也带来了巨大压力,给教师带来了如何在浩如烟海的知识海洋中发现并选择适合学生学习的、高效掌握知识的学习方法的困惑,知识可视化作为解决这一困惑的有效途径被越来越多的专家、学者们所青睐。本文在查阅并详细梳理了大量有关“知识可视化在高中化学元素化合物知识教学”文献的基础上,进行了为期四个月的教学实践,教学实践内容主要包括教师选用知识可视化视觉表征方法进行教学并教会学生运用该方法学习化学知识。在教学实践前期,笔者以问卷调查方式了解了知识可视化在高一化学教学中应用的可行性;在教学实践后期,笔者以访谈、对学生化学考试成绩进行统计分析等方法,得出了知识可视化对学生化学学习成绩以及化学学习的兴趣等方面的影响。文章从以下三方面进行研究并得出了相应结论:(1)为了了解高一学生在化学学习过程中对知识可视化视觉表征方法的了解情况以及潜在的接受能力,以题为“知识可视化视觉表征方法在化学教学中应用的可行性调查”的问卷,对所选的实验班与对照班学生进行问卷调查,调查结果表明:80%以上的学生能很好地接受知识可视化视觉表征方法并将其简单运用在化学学习中。(2)为了验证将知识可视化视觉表征方法运用在化学教与学中对提高学生化学学习成绩有帮助,进行了为期四个月的教学实践。在教学实践后期对实验班与对照班学生化学学习成绩进行统计并对比分析,研究结果显示:运用知识可视化视觉表征方法学习化学知识,学生的化学学习成绩有显著性提高。(3)为验证使用知识可视化视觉表征方法学习可以提高学生化学学习兴趣,选实验班的六位学生进行访谈。访谈结果显示:学生运用知识可视化视觉表征方法进行学习觉得学习会变得轻松而有趣,学生对化学的学习兴趣也越来越浓。因此,学生运用知识可视化视觉表征方法学习知识,对于提高学习效率、成绩、学习兴趣等,都有很大帮助。知识可视化也是帮助教师及学生从容地应对知识爆炸时代挑战的有效途径。