优势视角下小组工作对“学业不良”留守初中生的干预研究

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随着城市化进程的加快,越来越多的农民开始进城务工。农民工的群体十分庞大而且日益增长,随之而来的是一个新的群体——留守儿童的出现。初中生的学习在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很弱,而留守初中生由于父母不在身边,又和监护人之间的关系存在特殊性,且监护人往往是重养轻教,导致这些孩子缺乏及时、有效的约束管教和指导,留守初中生中的大多数都存在着学业不良的问题。传统的社会工作视角——问题视角将这学业不良的留守初中生看作是“有问题”的。本研究将抛弃这种视角,而采用优势视角作为本研究的一个基本理念,即认为并相信这些学生有着自己的优点和潜能的,他们能够运用自己的这些特质在逆境中产生或加强抗逆力。在这种理念的指导下,对他们进行小组工作的介入。本研究得出的主要结论是,优势视角下的小组工作干预能够提高学业不良留守初中生的学习成绩、提升他们的自信心、帮助他们认识自己的潜能和优点,使得他们能够助人自助。
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