【摘 要】
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21纪最显著的特点是人类社会进入了信息时代,信息化浪潮席卷全球,给社会的各个方面带来了巨大而深远的影响,使教育也向信息化的方向发展,教育的信息化,就要求作为教育的主体
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21纪最显著的特点是人类社会进入了信息时代,信息化浪潮席卷全球,给社会的各个方面带来了巨大而深远的影响,使教育也向信息化的方向发展,教育的信息化,就要求作为教育的主体之一——学生具备一定的信息素养,而中等职业学校作为中等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养高级建设人才的重任。因此,中等职业学校的学生应具备怎样的信息素养才能适应时代的要求?学生的信息素养现状如何?培养学生具备良好的信息素养的策略有哪些?成为所有从事中等职业教育的工作者必须关注的课题,也是我们必须深入研究的一个问题。正是基于这一点,本文把中等职业学校学生信息素养的培养作为一个研究课题,在阐述了信息素养相关理论的基础上,对中等职业学校学生应具备的信息素养标准作了科学的界定,对信息素养的时代意义作了详尽的介绍,其时代意义主要有:一、信息素养是提高学生终身学习能力的促进因素;二、信息素养是提高学生创新能力的基础;三、信息素养是学生职业素养的重要组成部分;四、信息素养是加强学生道德教育、减少网络不良影响的需要。又通过抽样的方法,对448名不同年级、不同性别的农村、城市的中等职业学校学生信息素养现状进行了调查,通过对调查结果的整理,在分析了大量数据的基础之上,总结了学生信息素养教育方面存在的问题,针对学生信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理道德方面存在的问题,提出了切实可行的解决办法,即中等职业学校学生信息素养的培养策略,包括:一、优化信息技术课程教学。二、信息技术与其他课程整合。三、提高教师的信息素养水平。四、创立高雅的校园文化网络,营造良好的校园信息环境。五、开设校本课程“文献信息检索”。
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