【摘 要】
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以MOOC(Massive Open Oline Course)为代表的开放课程教学模式为每个人的学习成长创造了新的机遇,对于高等院校而言,SPOC(Small Private Online Course)成为MOOC在大学校园落
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以MOOC(Massive Open Oline Course)为代表的开放课程教学模式为每个人的学习成长创造了新的机遇,对于高等院校而言,SPOC(Small Private Online Course)成为MOOC在大学校园落地生根的最佳方式,也为大学迎接“互联网+”环境下的教育观念、教学模式、人才培养方式的变革提供了新思路。本文在已有研究的基础上,积极探索构建一种基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式,然后将该模式应用于大学计算机基础课程的教学实践中,最后通过对其教学成效的评测,发现其存在问题并不断完善该模型。本研究主要从以下几个方面开展:第一,阅读相关文献,梳理MOOC、SPOC和翻转课堂的概念及相关理论基础,分析当前国内外关于MOOC、SPOC和翻转课堂应用于传统课堂的优秀案例,并总结其成功经验。第二,从课前的教学准备、教学活动的实施、教学评价这样一个完整的教学活动过程入手,构建基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式。第三,以大学计算机基础课程为应用案例,在前端分析和资源设计的基础上实施教学,然后从学习过程、学习结果和学生评价三个方面测评教学成效。第四,结合教学实施过程和教学成效评测结果,发现该模式存在的问题,并对该模式不断进行完善。
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