论文部分内容阅读
改革开放以来,我国经济的快速发展,带动了农村人口向城市聚集,完成生产和生活方式从农村转向城市,但同时也加剧了城乡二元分化的格局。由于诸多原因,许多农民工外出务工却无法把孩子带在身边,由于经济、社会等各方面条件的限制,解决不了孩子在大城市的生活、学习等方面问题,无奈只能把孩子留在农村,交由他人照顾,于是他们就成为了社会主义时期特有的群体农村留守儿童。他们大多数都是隔代照顾,由于隔代照顾的监护人都是年纪偏大,缺乏相关的安全知识及素养,同时他们缺乏父母的监管与照顾,接连不断发生的安全事故更加突出农村留守儿童的安全问题的严峻性。这些年来接连不断发生的学生意外受伤死亡事件、儿童性侵害事件、校车安全事故、学生无辜被杀等案件,大多都与农村留守儿童有关联,所以解决农村留守儿童的安全问题刻不容缓。农村留守儿童的安全事关我国和谐社会目标的实现及社会的稳定与发展。抓好农村留守儿童的安全问题,制定一套对农村留守儿童这种特殊群体的安全教育管理的体系,已经逐渐成为目前建设社会主义新农村中面临的一个重要挑战,与此同时农村留守儿童安全教育是我国教育事业发展所面临的一项新任务。此外,了解到目前国外极少有关于农村留守儿童安全教育问题的研究,国内对农村留守儿童安全教育问题的关注也比较少,而研究的对象缺乏一定的代表性,少有以农村留守儿童、隔代监护人及父母、教师和农村社区等为调查对象的综合性研究。以农村留守儿童安全教育问题为切入点,讨论如何更好的解决农村留守儿童安全教育问题,以促进农村社会更加健康的发展,构建和谐新农村。在广东乐昌市选取大源镇的两所农村学校进行了实地调查研究。因为选择此镇大多父母都外出工作,以留守儿童为主,具有代表性。本文采用了文献法、调查法、观察法及个案研究法为主要研究方法,综合分析了农村留守儿童安全教育问题的原因及影响因素,为我国农村留守儿童安全教育问题提供相关的对策和意见。从农村留守儿童的家庭安全教育情况、农村学校安全教育状况及农村社区安全教育状况三个方面对他们的安全教育现状进行了调查。经调查发现农村留守儿童安全问题在农村非常普遍。家庭安全教育方面,农村留守儿童的父母大都双亲外出,大部分都是隔代人进行监护,家务繁多,加之隔代监护人年纪较大,安全意识淡薄,农村留守儿童在家庭生活中存在着诸多安全隐患。农村学校安全教育方面,老师安全素质参差不齐,并且缺乏与老师的沟通,加之课外活动单调,课外设施设备年久失修,存在较大安全隐患。在农村社区安全教育方面,由于村干部安全意识淡薄,观念落后,又加之宣传不到位,产生了对农村留守儿童安全教育问题事不关己的姿态。在以上分析的基础上,分析出了当前对农村留守儿童安全教育问题症结所在,城镇二元体制导致了两极分化,农村的经济发展落后以及我国的农村留守儿童父母外出打工是农村留守儿童家庭安全教育缺失的直接原因；农村学校没有有建立起针对农村留守儿童安全教育的管理体系,缺钱缺人缺物是其主要原因；农村两委干部不重视、城乡发展落差大是导致我国农村留守儿童安全教育问题的客观原因。农村留守儿童本身的原因对农村留守儿童的安全教育也有不可忽视的影响。关注农村留守儿童安全教育问题是家庭、农村学校及农村社区共同的责任,应该利用社会的所有资源来解决农村留守儿童安全教育问题。在做好以上调查分析的基础上,针对农村留守儿童安全教育中存在的问题,最后提出了解决农村留守儿童安全教育问题的对策：一、政府应该充分发挥政府职能,尽最大能力解决农村留守儿童安全问题。二、农村学校加强农村留守儿童的安全教育与管理工作。三、家庭监护人转变教育观念,切实重视子女的安全教育。四、社会社区要对农村留守儿童安全教育营造良好的氛围。五、在自我教育上,留守儿童本人要加强安全知识的学习,养成良好的习惯。因此,解决好农村留守儿童的安全教育问题,各级应建立由政府牵头、教育部门负责、社会各界支持、家庭教育与自我教育五位一体的教育新机制,共同做好农村留守儿童的安全教育工作。