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随着“创客”的兴起与传入国内，引起我国政府的高度重视，国务院提倡“大众创新，万众创业”的社会环境背景下，教育部提出学校需要把新技术，新理念融入教学中，进行教学改革，培养创新创业人才。国内各大高校纷纷把创客引入教学改革中，在教育界中兴起了以“创客运动”为主线的创新创业的新教育形态。创客思想融入学校教学之中，创客教育应运而生，引发了国内教育专家和学者的关注和探索。本文在该背景下，对创客教学进行研究探索，并以A大学的电子商务专业实训课程进行创客教学实践，具有理论和实践的意义。创客教育作为新兴的教育形态，创客教学模式中以学生为主导，基于项目的运作过程中，学生通过教师的指导和辅助下，独立完成对教学内容体系的构建，在学习过程中注重培养创新创业能力和动手实践能力。为高校培养创新创业的新型人才提供了新途径，为高校进行课程改革与教学改革提供新思路。同时也丰富发展了创客教育的教学理论，为实现创客融入课程教学提供案例参考。 在本文研究主要的研究工作如下： 首先，通过文献研究法对创客教育的相关文献进行研究和分析，归纳创客教育的发展过程和国内外研究现状，并对创客相关的概念进行界定；并通过调查分析目前国内电子商务专业综合实训课程的教学现状以及在教学过程存在的问题。 其次，在相关理论的学习与总结上，针对教学现状和所存在的问题构建出创客教学模式。定义了创客教学模式的内涵，并详细阐述了创客教学模式的指导理念以及5大构成要素之间的层次关系；并分析了创客教学的实践策略。 最后，在电子商务专业实训课程的创客教学实践过程中，详细介绍课程内容的设计，教学活动的流程设计，课程考核结构体系。实践结束后，通过问卷调查法、访谈法和对比分析法对创客教学实践的效果进行评估，进行教学反思。 通过研究结果表明，在电子商务综合实训中进程创客教育改革实践有利于调动学生主动学习积极性；教学内容更加具有实际操作意义，更有利于学生构建课程内容体系和掌握实践操作技能；课程考核体系也更加合理化、多元化；教学过程更有利学生实践操作能力和综合素质的提升，对其走向工作帮助更大。