【摘 要】
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戏剧作为文学性与舞台性相统一的综合艺术,蕴含着培养语文核心素养的丰富资源,其独特的审美功能、育人价值不容忽视。但纵观高中语文教学实践,戏剧教学的现状不容乐观,存在诸多问题。因此,本文基于对戏剧教学现状的调查,以语文核心素养理念为指导,强调学生主体地位,探索在高中戏剧教学中提高学生语文核心素养的教学策略,期望为优化高中语文戏剧教学提供参考和帮助。主要内容如下:绪论,主要阐述了选题缘由、研究现状、研究
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戏剧作为文学性与舞台性相统一的综合艺术,蕴含着培养语文核心素养的丰富资源,其独特的审美功能、育人价值不容忽视。但纵观高中语文教学实践,戏剧教学的现状不容乐观,存在诸多问题。因此,本文基于对戏剧教学现状的调查,以语文核心素养理念为指导,强调学生主体地位,探索在高中戏剧教学中提高学生语文核心素养的教学策略,期望为优化高中语文戏剧教学提供参考和帮助。主要内容如下:绪论,主要阐述了选题缘由、研究现状、研究意义和研究方法。第一章,语文核心素养视域下高中戏剧教学的理论依据及价值。阐释语文核心素养与戏剧教学的相关涵义,论述语文核心素养视域下高中戏剧教学的理论依据与价值。第二章,高中语文戏剧教学现状调查与问题分析。通过整理分析问卷,了解高中语文戏剧教学现状,认为目前高中语文戏剧教学存在师生对戏剧教学重要性认识不足、戏剧教学方式单一等问题,指出应试指向带来的负面影响、学生戏剧学习动机功利化、教师戏剧教学素养不足是造成现存问题的主要原因。第三章,语文核心素养视域下高中戏剧教学实施策略。针对高中语文戏剧教学现存问题,以语文核心素养理念为指导,提出“研读鉴赏—情境体验—迁移运用”戏剧教学策略,指出应注重以剧本为载体,巧设关键问题深入揣摩戏剧语言,发掘戏剧的文学价值;注重以诵、辩、观、演等活动为途径,感知戏剧的艺术魅力;注重任务驱动,以“写”促学,提高语用能力,通过整合资源,比较阅读,感知多样文化,提升审美情趣。第四章,语文核心素养视域下高中戏剧教学案例设计。运用上文提出的戏剧教学策略,根据戏剧选文的不同特点,分别设计《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学案例,努力发掘其培养语文核心素养的最大教学价值点,为高中语文戏剧教学提供实例参考。结语,总结本文主要研究内容,反思研究之不足,提出今后的研究方向。
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