高职院校英语专业学生学习风格调查研究

• 作 者: 肖静
• 出 处: 江西师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 学习风格 英语成绩 差异 英语专业学生

近几十年来,随着外语学习与教学研究的重点由“怎样教”转向“怎样学”,学者们开始关注外语学习的主体,语言学习者本身的因素和特征。二十世纪六十年代以来,学习风格作为个体差异的主要因素之一,在二语习得领域受到了广泛的重视。本文回顾了国内外有关学习风格的主要文献,并在此基础上开展了一项调查研究。来自江西工业职业技术学院英语专业二年级的全体学生参与了调查。该研究旨在讨论以下几个问题:受试学生学习风格的总体分布情况与特征;学习风格与成绩是否相关联;高分与低分学生在学习风格上的不同之处。调查采用Oxford(1993)设计的整体学习风格问卷,从五个维度就调查对象的十一项学习风格进行评估并将期末考试作为测量学业成绩的工具。通过统计软件SPSS对数据进行分析处理。研究结果表明:(1)受试学生最喜欢的学习风格是视觉型,听觉型和内向型风格,最不喜欢的是动手型,直觉型和开放型风格;(2)学习成绩与两项风格具有显著关联---与内向型风格呈正相关,与动手型风格呈负相关;(3)高分和低分学生在动手型,内向型,分析型风格上存在明显差异。数据分析结合调查对象的实际教学与学习情况,讨论了结果形成的原因并将其与国内外同类研究进行了对比。上述结果对受试者目前的教学实践具有一定的启示。一方面教师可以运用不同的测量工具,多方位了解学生的学习风格,将总体偏好考虑到教学设计当中,通过开展不同类型的课堂活动,运用多样的信息展示模式顺应大多数学生的学习风格。另一方面,学习者应该根据自身学习风格,在课堂和课外的学习中找到合适的学习方法并积极扩展学习风格。最后该论文从理论构建,问卷设计,实践意义三个方面对今后的研究提出了一些建议。