【摘 要】
：
生活是教学的源头活水,“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”是新课程改革的重要理念,《普通高中地理课程标准(实验)》提出“构建适应社会生产生活需要的高中
论文部分内容阅读
生活是教学的源头活水,“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”是新课程改革的重要理念,《普通高中地理课程标准(实验)》提出“构建适应社会生产生活需要的高中地理课程”。这要求地理教学应紧密联系学生的实际生活,传递与周围世界、未来社会相关的地理知识。生活化情境教学植根于学生的生活世界,借助地理实验、现代多媒体技术等方式营造与教学内容相适应的生活化场景,让学生在情感体验中积极参与学习活动,培养学生发现、探究和解决地理问题的能力。生活化情境教学不仅源于生活,更高于生活,它是顺应社会发展和课程改革的新生事物,是构建地理课堂教学新模式的途径,具有重要的研究意义。通过广泛地查阅文献,本文首先介绍和论述了高中地理生活化情境教学的研究背景、国内外研究现状。在相关理论和原则的指导下,对高中地理生活化情境教学的相关概念进行了界定,阐明了生活化情境教学的内涵。在借鉴和吸收国内外优秀研究成果的基础上,对生活教育理论、情境认知理论和建构主义理论进行梳理和总结,作为本文的理论支撑。通过问卷调查,并结合自己在地理教学实习中的课堂观察,对高中地理生活化情境教学的现状和影响因素进行深入的研究和分析。通过分析发现,生活化情境教学得到了初步的开展,然而并非所有的生活化情境教学都卓有成效,还存在着“为情境而情境”等一些流于形式、创设不当的问题,应试教育的束缚、教师专业素质的欠缺、学生的生活经验和学习主动性不足使得生活化情境教学无法发挥出应有的价值。针对调查结果,本文从情境感知、情境诱导、情境渲染、情境分析、情境回归五个方面,提出相应的实施原则和策略。生活化情境教学对彰显地理的学科价值、提升学生的地理学习能力和促进教师的专业成长有着重要意义,它的研究成果将有助于丰富地理课堂教学模式,推进基础教育课程改革。本文试图探索生活化情境教学的一般模式,将教学经验上升为系统理论,希望能给一线教师创新课堂教学模式带来一点启示,使地理课堂焕发生命和活力!
其他文献
目的研究五加补骨方对模拟失重大鼠消化道外源钙吸收的干预作用。方法雄性Wistar大鼠21只，随机分为3组，空白组、模型组、中药组，尾吊模拟失重，中药组以五加补骨方（含熟地黄、怀牛
目的探讨3种不同酸蚀技术用于恒切牙冠折断冠再接的临床疗效。方法 63颗冠折恒切牙分为未露髓25颗,露髓38颗,按就诊顺序分别用随机数字表法各分为A、B、C 3组(每组两项共计21
总结了RAPD(random amplified polymorphic DNA)标记技术的原理、特点及在使用过程中的注意事项.综述了目前蔬菜研究、生产在品种(杂种)鉴定、分子标记辅助育种、亲缘关系和
采用蛋白质工程的定点突变技术和UV-Vis, CD, 荧光, EPR及快速动力学技术考察了与癌症相关的Val162的突变对细胞色素c氧化酶可溶性结构域的影响. 研究发现, 该突变导致了蛋白
选择Delepine反应法的路线合成对叔丁基苄胺,并对反应投料比、反应温度及酸化后的反应时间进行了优化试验,得到了较好的反应条件:反应温度为40℃,对叔丁基苄氯与乌洛托品投料
近年来,电子商务已成为我国经济增长的一个支撑点。目前我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家,其中大中型企业就有10多万家,估计未来我国对电子商务人才的需求每年约2
传统汽车行业在促进社会经济和满足人们生活需求的同时,也极大地亏耗了地球资源以及带来了严重的环境污染。锂电池凭借其输出电压高、循环寿命长、自放电率低、能量密度大、无污染、质量轻等优点,迅速占据广大市场。拥有着低功耗、噪声小、零污染等系列优点的电动汽车被公认为是未来汽车的一大发展趋向,电池管理系统(Battery Management System,BMS)关乎着汽车能源稳定安全问题,是电动汽车相关技
<正> 江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:"党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础,要适应新形势、新任务的要求,不断加强和改进基层组织建设。"党
财商教育是中学语文教育的一个重要内容,而中学语文又因其深厚的文化内涵为财商教育提供一个广阔的平台。本文从财商的含义入手,进而分析其必然性和可行性,重点研习行之有效
国家是国际社会的主要行为体，国家的基本特征是拥有主权。在相当长的一段时间内，国家不允许自身的权威受到挑战。但是，这种状况在全球化背景下发生了改变。非政府组织作为国际社