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本研究通过文献分析和实证研究,试图探讨教育过程机会均等的涵义和家庭社会经济地位对教育过程机会均等的影响.通过实证研究,得出了以下结论:大学生家庭社会经济地位存在着一定的差异,但差异情形在统计上没达到显著水平.父亲职业对大学生参与课外活动的机会和参与课堂活动的机会有显著影响,而对在校成功的机会和得到老师辅导的机会没有显著影响;父亲受教育程度对大学生得到老师辅导的机会有极其显著的影响,但对参与课堂活动、课外活动和在校成功的机会没有显著影响;母亲职业和母亲受教育程度对教育过程机会均等的四个方面都没有显著影响;家庭经济收入对教育过程机会均等没有显著影响.