【摘 要】
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当今社会,学校心理健康教育日益受重视。新课程改革提出的新理念为学校心理健康教育提供了新的发展平台。如何在新课程背景下建构中小学心理健康教育模式,成了当前业内工作者
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当今社会,学校心理健康教育日益受重视。新课程改革提出的新理念为学校心理健康教育提供了新的发展平台。如何在新课程背景下建构中小学心理健康教育模式,成了当前业内工作者一个重大的现实课题。本文在阅读大量的文献资料以及自己多年在实践工作中的体会基础上,试从与心理健康教育相一致的目标理念入手,提出了建构国家—地方—学校三级外在行政体制模式,提出了以课程、学科渗透、咨询辅导、家庭—学校—社会教育、网络教育等为核心的心理健康教育实施运作模式。提出了从组织、发展性模式、专业师资队伍和“求同存异”模式等方面对国外、港台地区学校心理健康教育模式进行借鉴。同时,对如何解决实际问题提出了相应的对策:在中小学心理健康教育地区发展不平衡方面,提出“扶富济贫”制;在新课程实施过程理论与现实脱节方面,提出“专下师上”制;在中小学师资队伍良莠不齐方面,提出“训引结合”制;在校园环境的心育渲染不足方面,提出渲染渗透制;在心理健康教育运转经费欠缺方面,提出心理健康教育基金制。
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