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博士生教育是学历教育的最高层次，是一种精英教育。导师应该是学生的指导者、朋友和领路人，导师的影响力、感召力以及人格魅力都会给学生以潜移默化的影响。由于现实中各种因素的影响，导师扮演着不停奔波的政治人与学术商人角色，忽视了教师最为基本的角色—教育者。导师成为“老板”，研究生沦为廉价的“打工仔”的现象日益普遍，导师只招不导的现象日益严重，这些不和谐的现象使得他们之间的矛盾不断激化，师生关系逐渐走向功利化与冷漠化。所以本研究认为博士生教育中师生关系的异化在很大程度上首先是导师角色异化的结果。
本文主要分为两大部分。第一部分是本文的研究设计，由第一章和第二章构成。第二部分是主体部分，由第三章和第四章组成。第一章为文献研究，它包括两个方面：一是对我国关于博士生教育中师生关系的文献进行研究；二是对美国博士生教育中师生关系的师生互动、学业指导和日常生活方面进行探讨。第二章首先简单阐释了本研究的理论基础，然后推导出研究假设，并对期望中导师和研究生的应然角色进行描述，最后介绍了研究方法与研究内容。第三章是对我国博士生教育中师生关系在师生互动、学业指导和日常生活中出现的角色错位问题进行实证分析，从而证实前面的研究假设。第四章是我国博士生教育中师生关系的重构，首先考察了我国以孔子为代表的传统师生观以及反思了现实中的师生关系，并借鉴了美国“老板制”下的师生关系，从而重新构建了符合我国国情的新型师生关系，最后提出改善我国博士生教育中师生关系的对策。