农村中小学教师信息技术培训试点研究——基于任务驱动的ACS信息技术培训模式探索与实践

• 作 者: 谭敏讷
• 机 构: 北京大学
• 出 处: 北京大学
• 发表日期: 2008年期

随着基础设施基本到位,教师培训的问题日益突显出来,成为了制约我国教育信息化进程的瓶颈。农村中小学教师的培训,由于培训内容、培训方式等方面存在问题,面临更多的困难。在此背景下,本研究致力于探索一种适合于农村地区教师信息技术培训的模式,提高培训绩效,从而有助于突破瓶颈,缩小由城乡差异带来的“数字鸿沟”,进而提高国民素质,保障教育公平。　　
本研究采用基于设计的研究范式,基于前人的经验和理论、目前培训中的问题以及农村现状,探索一种基于任务驱动,面向应用(Application),采用案例教学法(Case)并且强调培训后支持(Support)的信息技术培训方式,并在陕西省淳化、浦城两县对中小骨干教师实施试点培训,对该模式进行修正和评估。　　
本研究分为前期调研、培训设计、培训实施、效果评估四个阶段。调研阶段使用了文献法和访谈法,用以了解相关的培训设计理论、方法、项目以及农村中小学教师信息技术水平现状及其培训需求。培训设计阶段开发、设计了相关的培训方案、培训评估方案、培训后支持方案。培训效果评估基于前后测数据,访谈信息、课堂实录以及教师的作业信息,使用作品评价和表现性评价评估教师在培训前、培训中、培训后的信息技术能力。以教师的信息技术能力变化来评判培训效果。　　
经过近两年的研究,基于任务驱动的ACS信息技术培训模式完成了前期的试点研究,试验数据支持该模式的可行性和有效性。