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汉字是一种意音文字，是世界上最古老的文字之一。在泰国汉语教学中，学生在学习汉字的过程中，多是通过枯燥的练习进行掌握，使得他们对汉字学习逐渐丧失兴趣。在泰国高中学生汉字教学中，如果能够运用好游戏教学法，将会取得事半功倍的效果。本文的研究包括了以下七个部分：
第一部分为绪论，介绍研究背景、研究目的及意义等。
第二部分为文献综述及理论概述，总结目前汉字本体教学、泰国汉字教学、游戏教学法及对外汉语教学设计方面的研究成果。从行为主义理论及二语习得理论来阐述本文的理论背景和基础。
第三部分对泰国高中汉字教学及学生学习情况进行调查分析，从教师们对汉字教学的反馈情况看，汉字教学是穿插在汉语教学中的，没有专门的汉字教学课程；教师多使用“老师讲学生听”的传统方法进行汉字教学。从学生的反馈情况看，多数人通过反复抄写及汉字的偏旁来记住字形；学生表示喜欢及非常喜欢课上做游戏的居多；多数人认为汉字游戏教学法能帮助记住汉字。
第四部分对泰国高中学生汉字课堂游戏教学设计。论文先对教学准备进行说明，之后结合《快乐汉语》这部教材进行汉字课堂游戏教学设计。设计内容主要包括汉字语音认读游戏设计、汉字笔画游戏教学设计、汉字部件结构游戏教学设计、汉字综合练习游戏教学设计。
第五部分是对泰国初级阶段汉字课堂游戏教学效果的评价及反思。从教学测试情况看，汉字课堂游戏教学法有助于激发学生的兴趣，减轻他们的学习压力。本文对游戏教学法应用于泰国高中学生汉字教学进行了反思，我们认为汉语教师应注意做到：对学生多激励；教学知识贯穿游戏中；鼓励学生多动手。
第六部分提出几点教学对策和建议：根据不同的教学情况设计游戏；游戏设计要结合教师及学生的情况；注重游戏教学与汉字其他教学法相结合。
最后是结语部分，概括总结全文的主要观点和结论。
第一部分为绪论，介绍研究背景、研究目的及意义等。
第二部分为文献综述及理论概述，总结目前汉字本体教学、泰国汉字教学、游戏教学法及对外汉语教学设计方面的研究成果。从行为主义理论及二语习得理论来阐述本文的理论背景和基础。
第三部分对泰国高中汉字教学及学生学习情况进行调查分析，从教师们对汉字教学的反馈情况看，汉字教学是穿插在汉语教学中的，没有专门的汉字教学课程；教师多使用“老师讲学生听”的传统方法进行汉字教学。从学生的反馈情况看，多数人通过反复抄写及汉字的偏旁来记住字形；学生表示喜欢及非常喜欢课上做游戏的居多；多数人认为汉字游戏教学法能帮助记住汉字。
第四部分对泰国高中学生汉字课堂游戏教学设计。论文先对教学准备进行说明，之后结合《快乐汉语》这部教材进行汉字课堂游戏教学设计。设计内容主要包括汉字语音认读游戏设计、汉字笔画游戏教学设计、汉字部件结构游戏教学设计、汉字综合练习游戏教学设计。
第五部分是对泰国初级阶段汉字课堂游戏教学效果的评价及反思。从教学测试情况看，汉字课堂游戏教学法有助于激发学生的兴趣，减轻他们的学习压力。本文对游戏教学法应用于泰国高中学生汉字教学进行了反思，我们认为汉语教师应注意做到：对学生多激励；教学知识贯穿游戏中；鼓励学生多动手。
第六部分提出几点教学对策和建议：根据不同的教学情况设计游戏；游戏设计要结合教师及学生的情况；注重游戏教学与汉字其他教学法相结合。
最后是结语部分，概括总结全文的主要观点和结论。