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词缀构词是构词法中一个重要方法，正确而有效地掌握词缀对拓宽学生词汇习得的广度和深度有着重要的意义。词缀构词失误是中国英语学习者常犯的错误之一，而在这方面的研究似乎很少，或许这是一个被忽略的问题。因而本文以错误分析理论为基础，采用语料库的研究方法，以“数据驱动”为原则，对中国英语学习者的词缀构词失误情况进行了统计和分析，旨在发现其词缀构词失误的特点并探讨其成因，从而为英语课堂教学、教材编写等提供一定的帮助。
本研究主要采用错误分析(Error Analysis)方法，重点考察中国英语学习者语料库(Chinese Learner English Corpus，CLEC)中从一共5个子语料库的词缀习得错误情况。通过对所得出的错误进行分类并使用SPSS分析，得到5个不同水平的中国英语学习者在词缀习得过程中所犯错误的分布和特征。并在文中分析了产生各类错误的可能原因。本文使用了“中国学习者英语语料库”(CLEC)，以其五个子语料库中的2180个标注为fm2的词缀使用失误为研究对象。通过研究发现：
⑴词缀使用失误在五组不同水平的中国英语学习者中广泛分布并可分为派生词缀和屈折词缀两大类。研究表明，派生词缀和屈折词缀错误在各个子语料库中都有分布，高中英语学习者的派生词缀和屈折词缀错误最少，而非英语专业大学英语学习者的派生词缀和屈折词缀错误最多。
⑵非英语专业大学英语学习者的词缀使用失误最为显著，其次是高中英语学习者(他们并非已掌握了词缀使用规则，而是因为词汇量很有限)，而英语专业学习者的词缀使用失误最少。
⑶中国英语学习者的词缀使用失误可分为五大类：滥用词缀、混用词缀、少用词缀、对词缀规律的不完全掌握、拼写错误，每一大类又可细分为若干小类。
⑷在五大类的词缀是用失误中，各类中国英语学习者的词缀的过度使用频率都最高。研究表明，中国英语学习者语料库五个子语料库普遍存在词缀错误，甚至高水平的中国英语学习者，在词缀习得中依然存在很大的困难。错误原因包括语内错误、忽视或误用规则以及认知因素等。