【摘 要】
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本论文是一篇翻译实践报告,所译原文选自朱迪·威利斯的《教会大脑阅读》(Teaching the brain to read)的第三章和第四章。该书是朱迪·威利斯通过分析大脑在阅读时如何处理
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本论文是一篇翻译实践报告,所译原文选自朱迪·威利斯的《教会大脑阅读》(Teaching the brain to read)的第三章和第四章。该书是朱迪·威利斯通过分析大脑在阅读时如何处理书面信息,探讨了帮助学生阅读和理解的技巧,并提供了真正吸引学生并帮助他们的教学策略。其中第三章和第四章,分别讲述的是阅读流利度的构建和克服抑制流利度的障碍。它将有关口语流利度的神经学研究和课堂教学策略结合起来,丰富了阅读课堂的教学方式。原文属于信息型文本,语言富有逻辑性和客观性。结合文本的内容以及语言特征,笔者选用纽马克提出的语义翻译和交际翻译理论及相关对比语言学理论来指导翻译实践。对于翻译过程中出现的具体问题,如专有名词的翻译、语序调整、被动句和复杂句处理,笔者使用增译、倒译、拆译等翻译技巧,使译文读起来通顺流畅,保证其可读性的同时不失学术性风格。翻译实践完成后,笔者不仅对自身的不足之处和今后努力方向有了新的总结,还对相关翻译理论和技巧有了进一步认识,更重要的是,对翻译环节和译员素质有了深刻见解。文末提出一些待改善之处,为今后实践提供借鉴。
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