【摘 要】
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教科书是教师和学生学习的直接资源,教科书的质量将直接影响学生的学习效果。课文插图作为教科书的重要组成部分,是符合学生学习需要与心理需求的不容忽视的载体。课文插图的
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教科书是教师和学生学习的直接资源,教科书的质量将直接影响学生的学习效果。课文插图作为教科书的重要组成部分,是符合学生学习需要与心理需求的不容忽视的载体。课文插图的质量既关系到教师教学的效果,也影响到学生学习的有效性。不同年龄阶段学生的渴望是不一样的,课文插图对于低段学生而言具有独特的意义,这是以往研究课文插图的学者较忽视的一点。本研究基于低段学生的生理与心理需求,通过大量文献阅读和调查问卷分析,选取1980年代以来三个版本的小学低段语文课文插图进行研究,探讨小学低段语文课文插图的发展以及存在的问题。本文分为五个部分内容：首先是绪论,主要阐明了研究意义、研究方法、研究思路、文献综述及核心概念的界定。第一章是三版教科书低段语文课文插图形式研究,包括插图数量、类型、编排方式的研究。第二章是三版教科书低段语文课文插图内容研究,主要对课文插图的选材,人物性别和道德要素进行系统分析。第三章是三版教科书低段语文课文插图更替演变研究,其中有对课文插图的时代背景研究以及三版教科书同篇课文的构图设计和色彩演变研究。第四章是通过问卷调查,反思当下小学低段语文课文插图存在的问题,并提出本人的思考与建议。
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