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【摘 要】
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经历了半个世纪的发展历程，西方课程领导已经形成相对成熟的理论。这主要表现在，在理论上逐渐摆脱“移植”管理学的倾向，形成具有代表课程领导理论。在实践上，强调可操作性。课程
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
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东北师范大学
【发表日期】
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2006年期
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