【摘 要】
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初高中历史教学衔接一直是广大历史教育研究者和中学历史教师关注的问题。新课程改革实施后,初高中历史课程在课程体系、内容编排、知识深度和广度、教法和学法等方面都发生
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初高中历史教学衔接一直是广大历史教育研究者和中学历史教师关注的问题。新课程改革实施后,初高中历史课程在课程体系、内容编排、知识深度和广度、教法和学法等方面都发生了很大变化。在这种情况下,进行初高中历史教学衔接与过渡问题的研究有其现实意义。高中历史教学是在初中历史教学的基础上进行的更高层次的历史教育,做好两阶段的衔接教学有利于中学历史教学质量的提高。本文从中学历史教学实际出发,在历史学科教学理论指导下,对初高中历史教学衔接问题进行了较深入的探讨。文章主体包括三个部分:第一部分,依据相关文献,分析初高中历史教学衔接存在问题的成因;第二部分,以高一历史教学为视角,阐释解决初高中历史教学衔接问题的必要性;第三部分,立足课堂教学,从教师和学生两方面入手,探寻初高中历史教学衔接的途径与方法。通过研究,笔者认为做好初高中历史教学的衔接应转变师生的观念,培养学生良好的学习习惯,注重知识教学与能力培养有机结合。在教学实践中,笔者发现导学案的制作与使用是做好初高中历史教学衔接的有效途径之一。
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