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在教学精细化管理中,学校非常重视备课组的建设。备课组是学校教研活动的最小单位,建设的质量直接关系到教学质量和教师的发展。某校高中信息技术备课组一直实行的是传统备课组管理,存在组内凝聚力不强、各项活动程序化,缺乏学习和创新能力等问题。针对这些问题,本研究借助学习型组织的理论和技术,结合某校信息技术备课组的实际,在一个学年的教研活动中,尝试进行学习型备课组创建的实践研究。研究的主要过程是：通过调查和访谈等研究方法,了解学校高中信息技术备课的现状,对学习型备课组和传统备课组进行了比较,分析构建学习型备课组的影响因素,来设计多项活动进行创建。第二个阶段主要围绕学习型组织创建的五项修炼展开切实的教研活动,主要通过个人愿景的提炼和总结来构建共同愿景,用规范化的集体备课来巩固,形成具有凝聚力的团体；立足校本教研,通过开展校级课题的研究,促使教师改善心智模式；通过制定教师发展规划,青蓝结对工程进行帮扶和落实,实现自我超越；利用“左手栏”技术分享集体智慧,推动团体学习；运用系统思考,搭建多种平台,助理教师成长。研究结果发现：从实践的角度看,通过1年的创建过程,使得传统型的备课组向学习型备课组转变,获得初步成果。学习型组织理论在中学备课组的建设中具有较强的操作性和实用性,教师的专业能力得以发展,教学技艺得以提升,教科研水平得以提高,间接地有利于教学质量的提高,实现备课组管理的优化。