【摘 要】
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写作能力的提高是高中阶段英语教学的主要目标之一。许多高中生在经过了高中三年的学习之后,英语写作能力没有明显的提高,而且作文中错误百出,这个问题在开放作文中尤为明显
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写作能力的提高是高中阶段英语教学的主要目标之一。许多高中生在经过了高中三年的学习之后,英语写作能力没有明显的提高,而且作文中错误百出,这个问题在开放作文中尤为明显。本文主要运用了错误分析理论、对比分析理论和中介语理论,对北京市密云县巨各庄高三年级学生英语开放作文中出现的错误进行了分析,找出了他们英语写作出错的主要原因,并提出了相应的对策,旨在提高学生的英语写作水平。全文共分为五部分：第一部分,引言。笔者分析了目前关于中学生英语写作能力方面的研究现状,提出了选题的原因。第二部分,文献综述。笔者综述了众多学者和专家错误分析的理论。其中包括错误分析的定义、错误的种类以及研究错误的意义。对比分析的定义及种类等。本论文主要参考罗伯特·莱多(Robert Lado),卡尔·詹姆斯(Carl James)和拉里·斯林克(Larry Selinker)等人关于对比分析、错误分析和中介语的理论。文献研究为本研究奠定了理论基础。第三部分,对错误的研究方法与数据分析。本章提出了研究的问题,说明了研究的目的,介绍了研究的对象和研究设计,分析了统计的数据和结果。主要运用了错误分析理论,从词形错误、词义错误、语法错误和句法错误四方面进行了分析。发现了学生作文中的常见错误,并诊断了原因。第四部分,问卷调查与教学建议。本部分通过问卷调查,引起学生对写作错误的反思,同时验证教师在开放作文写作提高方面的做法是否有效,根据问卷调查结果,提出有效的写作建议。第五部分,结论部分。本研究发现高中学生英语写作错误主要分布在词形,词义,词法和句法等四个方面。要使学生开放作文有大的提高,在今后的英语教学中必须帮助学生奠定词汇和语法这两方面的基础。
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