【摘 要】
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文章先回顾了校训的演变历程，辨明了校训与校风、校园文化的联系，考察了校训的功用；再审视了校训的构成特点，明析了校训的分类模式，剖析了校训内容和形式上的缺陷；最后结合若干典型
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文章先回顾了校训的演变历程，辨明了校训与校风、校园文化的联系，考察了校训的功用；再审视了校训的构成特点，明析了校训的分类模式，剖析了校训内容和形式上的缺陷；最后结合若干典型校训提出了校训的拟订要义、建设及其作用的发挥等问题。文章对校训的历史渊源及其类型，校训的价值取向及其论证，校训的概念及其与校风、校园文化的关系，校训的结构特点、分类和存在问题，影响校训拟订的因素以及实现机制等，重点做了深入而细致的探讨，力求最大限度地反映、总结和突破我国校训研究的现状，透视其中一些亟待解决的问题，初具一定的理论价值和实践意义。
校训是学校规定的对师生员工有指导意义的言辞，反映了学校的办学理念、价值取向、精神追求和行为规范。校训的发展大致经历了萌芽、形成和成熟三个阶段；校训是“应然”与“实然”的交织，是校园文化的重要组成部分；校训的影响是广泛而深刻的，但最基本的功能是育人。校训的生存特征多姿多彩，瑕瑜互现，并体现出典型的模式和类型。校训的建设应遵循一定的原则和机制，力求发挥最佳效能。
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